Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Помимо развития памяти, мы в процессе игры можем понять, какие виды памяти развиты у ребенка лучше.Это поможет родителям в дальнейшем: они будут знать, на что ребенку разумнее опираться в учебе в первую очередь.

Глава 7 книжки "Учить учиться" 

...Не может быть зрелой «познавательной мотивации вообще». Это совсем глупый щенок только обнюхивает все, что встретилось на пути его носа, легко переключаясь с таракана на фантик без попытки выяснить экзистенциальную сущность того или другого. Щенки растут, и дети тоже, хотя медленнее :). Самая успешная разновидность зрелой познавательной мотивации – быть способным НЕЧТО сделать от начала до конца. Создать. Одолеть. Произвести осмысленное действие, имеющее цель – тобой самим определенную, стартовую точку, временные измерения, итог....

Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Помимо развития памяти, мы в процессе игры можем понять, какие виды памяти развиты у ребенка лучше.Это поможет родителям в дальнейшем: они будут знать, на что ребенку разумнее опираться в учебе в первую очередь.

Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Помимо развития памяти, мы в процессе игры можем понять, какие виды памяти развиты у ребенка лучше.Это поможет родителям в дальнейшем: они будут знать, на что ребенку разумнее опираться в учебе в первую очередь.

Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Помимо развития памяти, мы в процессе игры можем понять, какие виды памяти развиты у ребенка лучше.Это поможет родителям в дальнейшем: они будут знать, на что ребенку разумнее опираться в учебе в первую очередь.

Глава 7 книжки "Учить учиться" 

...Не может быть зрелой «познавательной мотивации вообще». Это совсем глупый щенок только обнюхивает все, что встретилось на пути его носа, легко переключаясь с таракана на фантик без попытки выяснить экзистенциальную сущность того или другого. Щенки растут, и дети тоже, хотя медленнее :). Самая успешная разновидность зрелой познавательной мотивации – быть способным НЕЧТО сделать от начала до конца. Создать. Одолеть. Произвести осмысленное действие, имеющее цель – тобой самим определенную, стартовую точку, временные измерения, итог....

Глава 7 книжки "Учить учиться" 

...Не может быть зрелой «познавательной мотивации вообще». Это совсем глупый щенок только обнюхивает все, что встретилось на пути его носа, легко переключаясь с таракана на фантик без попытки выяснить экзистенциальную сущность того или другого. Щенки растут, и дети тоже, хотя медленнее :). Самая успешная разновидность зрелой познавательной мотивации – быть способным НЕЧТО сделать от начала до конца. Создать. Одолеть. Произвести осмысленное действие, имеющее цель – тобой самим определенную, стартовую точку, временные измерения, итог....

Помимо развития памяти, мы в процессе игры можем понять, какие виды памяти развиты у ребенка лучше.Это поможет родителям в дальнейшем: они будут знать, на что ребенку разумнее опираться в учебе в первую очередь.

Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Глава 7 книжки "Учить учиться" 

...Не может быть зрелой «познавательной мотивации вообще». Это совсем глупый щенок только обнюхивает все, что встретилось на пути его носа, легко переключаясь с таракана на фантик без попытки выяснить экзистенциальную сущность того или другого. Щенки растут, и дети тоже, хотя медленнее :). Самая успешная разновидность зрелой познавательной мотивации – быть способным НЕЧТО сделать от начала до конца. Создать. Одолеть. Произвести осмысленное действие, имеющее цель – тобой самим определенную, стартовую точку, временные измерения, итог....

Глава 6.4 книжки "Учить учиться"

Сложная познавательная задача требует взвесить свои силы, возможности и умения. Она требует прикинуть, кто ты..., в чем ты уже силен, в чем ты слаб и нуждаешься в помощи, какие резервы тебе нужно подтянуть и какой помощью заручиться. 

Субъект задачи, ТОТ, КТО УЧИТСЯ, – это один из ее параметров. Если его основные качества меняются, должен меняться и подход к задаче...

Глава 7 книжки "Учить учиться" 

...Не может быть зрелой «познавательной мотивации вообще». Это совсем глупый щенок только обнюхивает все, что встретилось на пути его носа, легко переключаясь с таракана на фантик без попытки выяснить экзистенциальную сущность того или другого. Щенки растут, и дети тоже, хотя медленнее :). Самая успешная разновидность зрелой познавательной мотивации – быть способным НЕЧТО сделать от начала до конца. Создать. Одолеть. Произвести осмысленное действие, имеющее цель – тобой самим определенную, стартовую точку, временные измерения, итог....