В этом разделе собраны материалы по обучению и развитию мышления, общих когнитивных способностей.
Часть из них является своего рода методическими манифестами, и их основная задача - донести важнейшие принципы.
Часть является систематизацией собственного опыта.
А некоторое являются еще и опробованными упражнениями для выработки того или иного учебного или когнитивного умения. Такие тексты выделены также в раздел "Как научить ребенка?".
Мне часто предлагают "консультировать", даже в интернете. А я не хочу.
Минимальные органические поражения мозга есть у всех - Как влияет их локализация на трудности в обучении - Что такое гиперактивность - Почему родители не понимают, что ребенок может не понимать - Как распознать проблемы обучения неврологической природы и как с ними работать.
Как и зачем учить детей математике - О задачах - ЧТО решать и КАК решать - Приблизительная математика - Прикидка - Картинки в голове - Связь между схемой и грамматической конструкцией - Сведение к схеме и унификация схем.
Чему бы вы ни учили ребенка, новизна или сложность должна возрастать только по одному направлению - О причинах низкой продуктивности обычных занятий родителя с ребенком.
Что такое "помогать"? Докуда оно еще «помогать кому-то», а после уже «делать вместо кого-то»? Применительно к одной и той же задаче и даже к одному и тому же ребенку, ПОМОЩЬЮ будет разное воздействие, - в зависимости от того, чего вы хотите добиться ИМЕННО СЕЙЧАС. Как разумно помогать ребенку делать домашние задания.
С нашей точки зрения, дети тратят драгоценное время на ерунду. Да еще и нас просят играть с ними во всякие глупости, типа мультяшных феечек или войн придуманных монстров. Можно ли с толком использовать эти игры?
Эта статья о том, как полезны ребенку компьютерные игры типа «квест», если играть в них вместе со взрослым. Такие игры развивают познавательные стратегии, умение оперировать различными типами и структурами данных, помогают освоить кодирование – важнейшее средство успешной учебы, - и другие психологические орудия, вырабатывают способность систематизировать разрозненные сведения и учитывать много источников информации, учат оценивать задачу как целое – ее рамки, условия и корректность, позволяют взрослому в процессе совместной деятельности передать ребенку массу важных знаний и умений.
Как впервые читать ребенку вслух длинную книгу. Ребенок с проблемами речи, слуха, ребенок-билингв, просто любой ребенок, уровень речи которого должен «дотянуться» до уровня языка читаемой ему книжки. На примере сказок Волкова. Работа с лексикой - Адаптация синтаксиса - Работа с неявными наименованиями - Спецэффекты и дополнительные средства- Интеракция - Средства контроля.
Чтобы понять сложно структурированный мир абстракций, в котором мы сначала учимся, а потом работаем всю жизнь, наша левополушарная голова строит себе разные пространственные схемки. Эти схемки можно уподобить индивидуальным психологическим костылям, которые облегчают нам понимание и ориентацию в проблеме. Именно с помощью построения таких схем можно решить ряд учебных проблем у детей