Гунька видит мир

Самое интересное в ребенке - то, что он еще ничего не знает. Для него все внове, и глаз у него свежий. Для ребенка не существует очевидностей, и поэтому ребенок, как писал Корней Иванович, "неутомимый исследователь".

Правда, мы его все время портим - то есть, улучшаем. Воспитываем как носителя своей культуры и своих очевидностей. Неизбежно и правильно.


Но пока мы еще не окончательно преуспели, невредно и его послушать. У него вагон свежих идей:

- Куда мышка бегает?

- Почему поезд едет?

- Зимой цветы расцветают или зацветают?

- А кукла видит?

- Из чего зубы растут?

- А нос у меня какого роста?

- Почему пальцев пять?

Ну, в самом деле, почему именно пять? Мы-то все время начинаем думать наоборот: к чему привело то, что у нас на руке пять пальцев. Всем известно, что это привело к исходной десятичной системе счисления. А вот почему их именно пять?!

Свежесть взгляда - большое преимущество.


Следующие три кусочка про Гуньку разделены весьма условно. Сначала анекдоты: как Гунька играет и видит мир, какие образы строит. Потом чуть серьезнее: про законы природы в Гунькином восприятии. И, наконец, собственно про детское мышление. Вот сначала про видение мира.


 Хорошо быть ребенком! Правила любой игры устанавливаешь сам. Вот Гунька (2.5 года) сидит в большом тазу:

- Смотри! Я в супе! 

 А вот она из этого таза вылезла. Что, думаете, суп позабыт? Ничего подобного:

- Я вся мокрая! Вылезла из супа!


Но пусть только кто-нибудь взрослый попробует командовать в ее мире: черта с два!

Как-то Гунька (3.5 года) играла с отцом во врача. Гунька сама "назначила", какой предмет чем является: карандаш - градусник, бусинки - таблетки... Отец решил, что ему тоже можно внести свою лепту. Изображая доктора, он "назначил" коробочкой с
кремом первый попавшийся ему под руку предмет подходящей формы:

- А теперь помажем здесь вот этим... (и взял "коробочку").

И тут Гунька с неподражаемым апломбом, просто издевательски ему и говорит:

- Это вообще не крем, это часы, доктор...

Завидно быстрое переключение с одной реальности на другую. Конечно, дети не всегда такие злые. Но могут.


Легкость переключения на другие способы "считывания" реальности часто выручала Гуньку.

В квартире, где жила гунина семья, на кухне висели большие часы с "классическими" металлическими стрелками, кончики которых слегка торчали также и по другую сторону от центра. Бабушка постоянно бегала на кухню, посмотреть, сколько времени.

Как-то тридцатимесячная Гунька, подражая ей, тоже заявила, что пойдет на кухню посмотреть, сколько времени. Убежала. Вернулась с растерянным видом - ведь разбирать показания стрелок она еще не умела.

- Ну и что ты на часах увидела, Гуня? - ехидно спросила ее бабушка.

И тут Гунька нашла гениальный ход. Уверена, что никому из взрослых такое бы просто в голову не пришло. Мы, размышляя в рамках стереотипа, фиксируемся на количественных показателях. Гунька же резко сменила модальность на чисто образную. Она сообщила:

- Ножницы!

Стрелки часов, разойдясь под неким углом, действительно напоминали ножницы.


Гуньку неоднократно заставали за "тренировкой" способности к образному восприятию действительности.

Как-то ребенок ( в том же возрасте двух с половиной лет) сидел на ковре и вертел в руках очень плотно нанизанные желтые пластмассовые бусы.

- Похоже на пылесос, - задумчиво сказал ребенок себе под нос.

(Мать не сразу, но догадалась, что имеется в виду шланг от пылесоса, который для ребенка, без сомнения, важнейшая часть всего устройства.)

Затем Гунька исхитрилась, развязала на веревочке узелок, и желтые бусинки посыпались в игрушечную миску.
- А это, как кукуруза, - констатировала Гунька (имелась в виду любимая ею консервированная кукуруза из банки).


Ну и родители, конечно, тоже не оставались в стороне. Мать частенько приставала к Гуньке со всякого рода нечестными вопросами, типа:

- Гуня, какого цвета ветер?

Гуня думает.

- Ну, какой он? Он красный?
- Нет. Он черный...
- А дождь?
- Мокрый...


С годами образы становились изящнее. Гунька в возрасте четырех с половиной лет однажды одевалась после сна. Она сидела на кровати в белых трусиках и белой маечке. Оглядывая себя, Гунька с интересом отметила:

- Я вся белая, как нераскрашенная.


В этом возрасте Гуньку интересовал феномен ходьбы: взаимодействие ног и земли в форме шагов. Гунька посвятила массу времени и сил выяснению закономерностей этого взаимодействия. В результате ей удалось выявить некоторые замечательные свойства ходьбы:

- Папуль, я так устала! У меня уже от шагов ноги чешутся!


Однажды Гунька решила надеть на прогулку туфельки на каблуках.

Идут. Из Гило открывается замечательный вид на Иерусалим. Папа ей и говорит:

- Гуня, смотри, какой у нас город красивый!

Гуня, сосредоточенно вышагивая на своих каблуках, без энтузиазма:

- Да... Только ходить трудно. Земля какая-то слишком твердая.

ГИЛО - южный район Иерусалима, расположен на горе


Пятилетняя Гунька как-то спросила мать, почему бывают люди в точечку. Мать решила, что ребенок открыл новую расу.

"Ты не понимаешь, мама? Ну, такие, в крапинку...". Оказалось - веснушчатые.
 


От первого лица:

а земной шар Гунька упорно называла "земной мяч". То ли кальку делала с иврита, то ли насмотрелась на надувные глобусы... Во всяком случае, по-моему, вполне приятно было бы жить на земном мяче: на планете генерализованного детства.

Слово КАДУР на иврите означает и мяч, и шар, и даже пулю

Поддержать проект

 

Если материалы сайта кажутся вам полезными, и вы заинтересованы в том, чтобы их как можно скорее стало больше, вы можете поддержать эту деятельность финансово.

Перевести деньги можно через систему PayPal. Обратите, пожалуйста, внимание: чтобы перевести деньги один раз, НЕ НУЖЕН свой собственный счет на PayPal! Достаточно иметь кредитную карточку.